ULgSpectra : une application ludique centrée sur l’étudiant pour enseigner l’analyse structurale
Des chercheurs du département de chimie (Faculté des Sciences) de l’ULiège ont développé une application web multiplateforme, ULgSpectra, permettant aux étudiants de développer leur esprit critique et leur capacité à résoudre des problèmes. Un outil apprécié et appréciable puisque de récentes statistiques ont montré que les étudiants ont obtenu de meilleurs résultats lors des évaluations par rapport aux années précédentes.
L'
élucidation de la structure chimique d’un composé inconnu à partir de signaux spectroscopiques donne l’opportunité à l’étudiant de développer son esprit de synthèse en analysant le degré de pertinence d’un ensemble de données. Une approche mise à profit dans le contexte du cours de chimie organique enseigné aux étudiants de première année du cycle de bachelier en médecine vétérinaire afin de les confronter à une démarche de collecte autonome d’informations en vue de proposer un résultat scientifiquement probant. Ce travail systématique contribue à poser les premiers jalons d’une compétence de diagnostique qui sera enseignée tout au long du cursus.
C’est dans ce contexte que des enseignants du Département de Chimie de l’ULiège ont développé une application Web multiplateforme interactive afin de proposer aux étudiants un programme d’entrainement individuel en ligne qui complète des sessions de travaux de groupe en présentiel. Cette application, ULgSpectra, propose des didacticiels et des exercices entièrement interactifs. « C’est un outil interactif moderne et scientifiquement rigoureux qui remplace avantageusement les livres d’exercices classiques, explique Jean-François Focant, Professeur au département. L’étudiant est libre d’utiliser cette application où et quand il le souhaite, sur une tablette par exemple. »
Une enquête indique que la grande majorité des étudiants ont apprécié l'application ULg Spectra combinée à des enquêtes guidées, notamment en termes de convivialité et d'utilité. Cette approche les a incités à s'engager activement dans la résolution de problèmes, et l'autonomie des étudiants a été améliorée. Une enquête menée auprès des étudiants a montré qu’une telle application était fort appréciée. « Elle contribue à développer leur autonomie et les incite à s’engager davantage dans le processus d’apprentissage grâce à une approche devenue ludique, reprend Armélinda Agnello, Coordinatrice pédagogique. Il est intéressant de noter qu'une augmentation statistique significative des notes finales et du taux de réussite a également été observée par rapport aux années précédentes.»
Une application disponible sur ordinateur et appareils mobiles, innovante et libre d’utilisation par d’autres universités et qui peut se révéler bien utile en période d’enseignement distancié. La méthodologie et les résultats ont été publiés dans le Journal of Chemical Education.
Référence scientifique
Armélinda Agnello*, Stéphane Vanberg, Céline Tonus, Bernard Boigelot, Laurent Leduc, Christian Damblon and Jean-François Focant, Introducing Molecular Structural Analysis Using a Guided Systematic Approach Combined with an Interactive Multiplatform Web Application, Journal of Chemical Education, 2020.
